仿写山中访友作文800字(优秀11篇)

仿写山中访友作文800字 第一篇

走出家门，就与秋风走了个对面，风中含着菊花和水果的香甜气息。早晨，好清爽!

不骑车，不带书，也不需爸爸妈妈的陪伴，就牵着一缕灿烂的朝阳，带着满怀的好心情，穿过一条热闹的大街，踏过一条幽径，独自去访问我的好朋友!

那棵大杨树，是我要拜访的第一位老朋友。啊!大杨树，你似一位尽职尽责的士兵，在这美丽的校园站了几十年了吧!你挺着腰，两只大手为我们遮风挡雨。你年复一年地站着，把多少同学迎来、送走。岁月悠悠，光阴似箭，花开花落，唯有你依然如旧。

走进这片果林，蜜蜂呼唤着我的名字，石榴咧着大嘴朝我嘻嘻笑，每一颗果实都在望着我，每一颗果实都是我的知己，它们送给了我大自然的气息。我捡起一朵落花，捧在手中，静静地，仿佛自己也是一朵花。我脚下长出的根须，深深扎进泥土。脸蛋变成花心，头发变成花瓣，身体变成花茎，血液变成花的汁液，在花丛里生长、旋转。

这校园的一切，哪个不是我的朋友?我亲切地跟它们打招呼：你好，宽阔的操场!你张开手臂躺在大地上，让我们在您的胸怀里尽情地玩耍;你好，鲜艳的红旗!你挺着腰，在操场上迎风飘扬，是在激励同学们努力学习吗?你好，雄伟的教学楼!你让我在这里学会了做人的道理，让我增长见识，变得更有学问;你好，碧绿的小草!你婀娜的身躯在风中舞蹈，是在为同学们表演吗?喂，可爱的小鸟!叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是在夸赞同学们学习有多么认真吧!

直至夕阳亲吻着西山时，云雀的歌声才把我的心灵带回这个世界。该回家了，我轻轻地挥手，告别校园的朋友，带回了好心情，好记忆，还带回了一路月色。

仿写山中访友作文800字 第二篇

教学思路

教学目标

一、知识和能力目标：

二、过程和方法目标：

理解本文新奇的构思，学习景物描写的方法。

三、情感态度和价值观目标：

感受大自然的美妙，培养珍惜大自然、爱护大自然的思想感情。

教学重、难点

一、品析优美的语言，体味新奇浪漫的想象美。

二、了解文章的写作技巧，用心体会大自然的美。

教学方法

情景法、点拨法与诵读法相结合

教学手段

多媒体教学

教学课时

一课时

课前准备

教师——搜集自然风景的图片，做好相关课件。

学生——预习课文，扫清字词障碍。

教学步骤

一、课前设计（播放歌曲《朋友》，激活气氛）

二、情境导入：

1、导入：

有人说，没有朋友的人生是一片荒漠。

仿写山中访友作文800字 第三篇

一、教材分析：

在教材处理中尽量注意给學生空间和时间去与文本进行充分的接触，在与文本的直接接触中产生个性化的阅读感受，进行交流。注重对文本的体会和感悟。

二、教學目标

2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。

三、教學重点：

欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。

四、教學难点：

五、教學方法：

情境教學法、导读法、点拨法

六、教學过程设计：

1、导入新课：

我们非常地幸运，生活在一个群山环抱的小山城。相信我们同學都有过走入山林，到山林中去游玩的经历，可以说说你走进山林时有些什么感受，有些什么收获吗？

仿写山中访友作文800字 第四篇

走出家门，就与微风撞了个满怀，风中含着浓郁的桂花香味。早晨，好清爽！

不要同伴，不带什么礼物，就带着满怀的回忆，穿过热闹繁华的接到，独自重返我的母校，去拜访曾经的故友。

那个喷水池，是我在母校里碰到的第一个朋友。啊，喷水池犹如一位生机勃勃的青年，每次看到你，你都在水池中开心的舞蹈，晶莹透明的身姿在阳光的照耀下闪闪发亮，哗哗的水声是你爽朗的笑声。你总是那么乐观开朗，小鱼以你为家，围着你快活地游来游去；水草以你为家，在水底摇曳着婀娜的身姿；荷花以你为家，开出美丽的花朵。同学们站在你的身边，欣赏你，称赞你。岁月悠悠，光阴似箭。转眼六年过去，我毕业离开了母校，而你依旧不变。

想当年，老师让我们为你写一篇作文。我们一吃完午饭就像一群飞出笼子的小鸟，叽叽喳喳叫着，围着你，把你细细端详。当我凝视着你的时候，你是不是有点害羞呢？

走过喷水池，我来到了管乐队教室。我靠着门楣上，静静地看着。教室里的每一件乐器，也都在望着我，似乎在邀请我再次加入他们的队伍。我看着看着，仿佛自己已经变成了当年使用的铜镲，正被小朋友握在手里，轻轻碰撞，发出清脆的撞击声，成了整个乐曲的一份子。这让我再一次感到热血沸腾。想当年，就在这个教室里，我用去了多少时间，流下了多少汗水啊！

这母校的一切，哪个不值得我怀念？我热切地看着它们，轻轻地呼唤着它们的名字：你好，默默无闻的塑胶跑道。多少个日子，我用小脚板丈量着你的身长，在你的身上，流下了我多少的汗水；你好，绿油油的草地，还记得我们奔跑的身影吗？是你，在我每一次摔倒之恶是，给我一个柔软的拥抱；你好，心爱的足球场，小学六年，你给了我多少的欢声欢声笑语？

当太阳渐渐地爬上头顶，炽热的阳光照耀着我时，我该回家了。我轻轻地挥手，与母校的老朋友们告别。留恋，化作眼泪，轻轻落下……

仿写山中访友作文800字 第五篇

我迈出校园，回到我自己的“秘密基地”，一屁股坐到我的大床上，静静地躺了一会儿，伸了一个懒腰，真是一身轻松啊！

不出房门，不用电脑，也不用礼物，就能看见我的朋友。我下了床，来到书包边上，打开书包，这里都是我学习的伙伴，这房间里的一切都是我生活的伙伴。

这个铅笔盒使我的知己，他一直陪着我，不管是白天还是夜晚。在我写作业的时候，他一直源源不断给我自动铅笔，黑笔，橡皮……这让我可以更快得写好作业。

这房中的一切，哪个不是我的朋友？今天我将一个个的向你们感谢。高高的书柜，谢谢你，你将书放在我面前，是提醒我看书时间到了吗？柔软的大床，谢谢你，你把被子打开一角，是叫我睡觉了吗？写字台，谢谢你，时时刻刻都用你的身体帮我放东西，让我学习。衣柜，谢谢你，每年每月各种各样的衣服都在你肚子里，你每天早上理出一套衣服，让我打扮。

这就是我家中的朋友，我还有许许多多的朋友，他们有的是动物，有的是植物，有的是物品。

仿写山中访友作文800字 第六篇

走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的`气息，早晨，好清爽!

不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，走在松山湖大道上，去访问我的好朋友。

梦幻百花谷，是我要拜访的第一个好朋友。啊，梦幻百花谷，你如一位身着梦幻彩衣的仙子，百花变着法的装饰着你的色彩，因此，每天你都展现着不同的颜色，你让多少游客为你留下了赞叹的目光，在你的彩衣中流连忘返，凝望着你怀抱中的树影、鱼影、美丽的身影……。

走近这片湖，鱼儿呼唤我的名字，湖水与我交换眼神。每一滴水都是我的知己，它们迎面送来无边的清新，我把手伸进湖里，慢慢的，自己仿佛也是一片湖，思绪在湖波里荡漾开去。

这里的一切哪个不是我的朋友?我热切地跟它们打招呼。你好，清凉的湖水!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，美丽的花儿，你朵朵开放，是不是在竞争谁是百花之王?你好，高大的绿树，你绿油油的绿叶，给松山湖增添了一片生机。你好，悠悠的白云，你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，筑巢的小鸟，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是自己的巢筑好的。

忽然，雨来了，像是天神发怒了，又像是地球想洗个澡。满世界都是雨。头顶的树像为我撑起的巨伞，我站立之处成了

仿写山中访友作文800字 第七篇

一. 教学目的：

1. 课文中出现的生字及词语。

2. 列出“我的朋友”都是谁?

3. “我的朋友”与我的交流方式。

二.教学重难点：

1. 山林情景的描写。

2. 我是怎么与“我的朋友”进行交流的?

3. 拟人方式的表现在何处?

三.教学过程：

1. 让学生默读课文，然后问他们：

在阅读本课文的过程中，你的心情如何?

2.让学生讨论：

山中的朋友指的是谁?

3.一一将学生所列出的朋友板书在黑板上。

4.让学生根据黑板上所列出的朋友进行描述。

5.让学生在课文中将与刚才所描述的语言对照课文上的语言，以此增强对文章的识记和理解。

6.让学生讨论：文章为什么要拟人的艺术表现方式?

7.叫学生把文章中的优美句子画出来。

8.课堂练习：让学生模拟书本上所描写的情景与对话，同桌之间进行模拟表演。

9.作业布置：把文章的生字及词语进行造句。

我在上完这一课书后有着深刻的教学反思：

仿写山中访友作文800字 第八篇

一、教材分析：

在教材处理中尽量注意给学生空间与时间去与文本进行充分的接触，在与文本的直接接触中产生个性化的阅读感受，进行交流。注重对文本的体会和感悟。

二、教学目标

2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。

三、教学重点：

欣赏品味文章的语言，在欣赏与品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。

四、教学难点：

五、教学方法：

情境教学法、导读法、点拨法

六、教学过程设计：

1、导入新课：

我们非常地幸运，生活在一个群山环抱的小山城。相信我们同学都有过走入山林，到山林中去游玩的经历，可以说说你走进山林时有些什么感受，有些什么收获吗？

仿写山中访友作文800字 第九篇

走进门，就与微风撞了个满怀，风中含着淡淡花香。早晨，好清爽！

不坐观光车，不邀朋友，就带着好心情，听着清脆如洗的鸟鸣，去访问我的朋友。

那棵榕树，是我要拜访的第一个朋友。啊，榕树，你如一位智慧博学的老人，经历了风吹雨打，已经在这路边站了上百年了吧！无数人从你身边走过，你抬着头，凝望着人们的影子，衣衫。岁月悠悠，日如珠连，你对人们的言行举止心知肚明，你依然如旧。

走进这片花海，花儿们呼唤着我，蜂蝶给我指路。我来到玉兰树下，树上开遍了润白色的花，满树摇曳，微甜的香气令人向往。每棵玉兰都是我的知己，它们望着我，树叶与我说话。站在微风中，静静地，仿佛自己也变成了玉兰，头发变成花，身体变成树枝，双脚变成根，扎进泥土里，微风拂来，摇曳生姿。

这院中的一切，哪个不是我的朋友？我与他们打着招呼：你好，怒放的野花！这里一道胭脂红，那里一处天空蓝，在草中时隐时现，闪闪烁烁，是和我玩捉迷藏吗？你好，长发飘飘的柳树！你扭动那纤细的腰，是邀请我与你跳舞吗？你好，碧青的小草！你一身青翠，带着晶莹露珠，是与人比美吗？你好，青翠的松树，你挺直了腰，是与我比站姿吗？喂，可爱的画眉，你跳来跳去如此高兴是为什么？我猜你是想一展你那美妙的歌喉吧！

捡起一颗坚果，端详它的颜色，我嗅到了大自然的清香；拾起一根青草，我看到了大自然的美妙；捧起一颗石头，细数精致的纹理，我看到了大自然的饱经沧桑。在这公园里，茂树荫蔚，芳草被堤，这里树木葳蕤蓊郁，花朵如彩霞。我自在地畅游，谁能说这不是上天给我的恩泽！

暮色渐临，夕阳西下，云被镀上金边，红得似火，我带着满心喜悦，踏着幽香回家。

仿写山中访友作文800字 第十篇

教学目标：

3、陶冶学生热爱自然之美、热爱生活之美的心灵。

教学重点：

感知内容，理清思路，反复诵读，体会感情。

教学难点：

小组学习的各种形式的组织和协调。通过课件情境展示，引导学生想象和表达。

教学模式：

课件展示小组学习

教学课时：一课时

教学过程：

问学生：大家喜欢上语文课吗？让学生首先增加自己对语文的喜欢的意念。

1、导入：

同学们，大家喜欢上语文课吗？（生答：喜欢）那么大家喜欢语文老师我吗？

（喜欢）谢谢大家，林老师非常愿意成为大家的朋友。我们大家都有朋友，比如老师我就以书为友，

我喜欢以书为伴，与书中的朋友交流。那么你们有没有这样的类似的朋友呢？（生说）有人把洋

娃娃当成朋友，有人把音乐当成朋友，也有人把家中的小动物当成朋友。那么当你一看到这个题

仿写山中访友作文800字 第十一篇

走进校园，就与微风撞了个满怀民，风中含着露水和榕树花的气息。早晨好清爽。

那棵榕树，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老榕树，你如一位德高望重的老人。在这门口站了上百年了吧?你像一把撑开的巨伞，让多少人在你身下乘凉?你直着腰，守卫着我们美丽的校园。岁月悠悠，唯有你高大挺拔。

来到一排杨树下，树叶与我说悄悄话。第一棵树都是我的知己。他们迎面送来了无边的朗读课文的声音。

这校园的一切，哪个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼：你好，紫色的葡萄，你捧出一串串果实，是让我品尝吗?你好，高高的旗杆，你头上挂人着永远也不会倒下的五星红旗。你好，雄伟的教学楼，你那漂亮的瓷板，发出琅琅的读书声。你好挺拔的竹子，你毛直的身躯，是要告诉我们写字要坐端正吗?喂，淘气的麻雀，叽叽喳喳在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是学生们认真读书的情景。

拾起一张废纸，我看到校园的洁白美丽。拾起一片落叶，细数叶脉的规律，我发现大自然的奥秘。

快要放学了，我该回家了。我挥了挥手，告别校园里的朋友。带回满怀的好心情，好记忆，还带回了许多知识。

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