作文午后的教室5篇
作文午后的教室 第一篇
正所谓“偷得浮生半日闲”,趴在桌上看着窗外天空,并不是万里无云,但午间时刻却是“舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来”的安宁生活。
一切总是那么和谐。
午间是属于我们这群学生“难得的休息日”,但却因为不能打闹嬉戏,而一下子变得索然无味。看着埋头写作业的他们,看着无意从窗前路过的他们,还不如看看窗外的一抹风景,至少你会觉得这一切是和谐的。
风一吹过,那仅有的几片树叶也随风飘落,不远处的天空盘旋着一只鸟儿,渐渐的,似飞累了停在树枝上。我也是心烦意燥,左思右想,看着题目,空空如也,琢磨了许久,额头低垂着,想要昏昏欲睡。
忽然,耳边响起了一阵清脆的叫声,原来是小鸟落在窗户外的栏杆上,四周宁静,只有大自然的声音放眼望去,绵绵的群树,绿绿的操场,青青的杂草,红红的跑道,蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云,幻想着,身边绿林纳翠莺歌燕舞,红色塑胶跑道穿过整个绿色,好一幅自然和谐的图画啊!
微风习习,精神焕发,新鲜的自然空气使我精神充沛,我继续探索着这片森林给我的感觉,拿起笔灵感大发,三下五下班把原本的空白处填的得满满的,而我不禁想到这都是和谐啊!
和谐就是这么简单,他是我们身边美好的自然,返璞归真的生活。
当然和谐,还是一种规范,是一种秩序,孔子的牛车上承载着中庸之道,不就是和谐的另外一种和谐吗?有了规范和秩序,才有可能有和谐的社会,和谐的人生,有道德和理智才可能有和谐的环境与生命。当然任何走向极端,都将远离和谐。如今纷纷出炉蓝眉金发闪亮登场,就如同看黑旋风做了个面膜,花和尚大呼“瘦身”,多么和不和谐的音符,本我即自然,朴实的话却在告诫我们什么是真正的自己,走进和谐其实并不困难,它就是风行水上,润物无声就是平凡朴实的生活了。
“叮——”午间时光结束了,可那和谐留在了每个人的心中。
作文午后的教室 第二篇
台上老师讲得口沫横飞,一道道数学公式禁锢着我的身体。看到窗外的美景向我招手,我想走,走出这充斥着考卷的囹圄。
走出教室,一派温煦的阳光洒落在我身上,思绪也随着风飞扬。教室外的世界有无形的黑板,教导我大自然的道理,物竞天择、共生共荣,每一个生物都为了自己最大的利益,不停地改变自己。谁说知识一定来自于课本?在户外,生物们的知识滋润着我的心田。
走出教室,纵身跃入游泳池中,一阵凉意浇熄了我对考卷的怒火,物理公式的魔咒榨干了我的心灵。在游泳池中,浮力、反作用力,都可以亲身体验。谁说学习的唯一途径是死背?在教室外,它们点燃了我对学习的热忱。
走出教室,和朋友天南地北地谈天说笑。可以了解他人的内心深处的想法,也可以抒发自己的心情。它教导我人与人之间的互动。
“读万卷书,行万里路。”知识与游历,是相辅相成的。走出教室,无限宽广的大海,丰富你的视野,你的心情开始翱翔,在这一片蔚蓝的苍芎中学习,体验这世界的奥妙。
在这一个世界中,“万般皆下品,唯有读书高。”的想法被大家视为唯一宗旨,但却没想过,走出教室,视野更丰富;走出教室,心灵更富足;走出教室,想法更宽阔。世界这本大书有如水晶球,你用什么角度看它,它就呈现什么景象映入你眼帘
作文午后的教室 第三篇
同学们,你们一定没有仔细观察过教室吧?教室可是大家学习知识的地方,怎么能遗忘呢?今天,我就要向大家介绍我的教室。
我的教室在二栋教学楼第二层。走进教室,首先映入你眼帘的是一排排整齐的课桌,课桌的颜*是土黄*的,给人一种醒目的感觉。平常,我们就在这里读书、写字、做作业。
放眼望去,就看到了老师的讲台。老师的讲台洁白无瑕,上面整齐的摆放着粉笔、黑板檫、教科书等等。看着讲台,我放佛看到老师在讲台上讲课的身影,很温柔、很慈祥……
再看过去,就是任劳任怨的黑板。黑板黑得出奇,象被油漆涂过似的。黑板两边的墙上雪白雪白的,像刚刚被粉刷过一样。墙上贴满了奖状,都是我们班用汗水换来的。墙两边的窗户可干净了,干净得都能照出人影来。阳光可以透过玻璃窗照进教室,使教室亮亮堂堂的。
一转身还能看到老师和同学们用*劳和智慧换来的黑板报。
这次黑板报的的主题是“父母之爱”。有一个小方框里写着唐代大诗人——孟郊的诗“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”还有高尔基等名人的名言名句等等。抬头望去,就看到了天花板,天花板上有电灯、电风扇,给我们带来光明,为夏天的我们带来清凉。
这就是我的教室,你喜欢吗
作文午后的教室 第四篇
有一天,我一个人呆在家里闲着没有事情做,因此就胡思乱想起来。我想五十年以后的教室会是怎么样的呢?
突然,一个人前来敲我家的门。我打开门看到一位老人站在门前。呀,是时光老人。时光老人问我:“想不想去五十年以后,看看那时的教室?”我说:“当然想去看呀!这可是我的愿望,因为我早就想去看一看了。”“那怎么还不上飞船呀?”我问时光老人:“什么时候才能够看到我想要看的五十年以后的教室呢?”“你向前看啊!”原来我已经乘着飞船到了五十年以后,而且来到了那时的教室里。我迫不及待地跳下了飞船,跑进了教室。那里的桌子和椅子都排得整整齐齐。咦,地上怎么还种满了花草树木。我就好奇地问了时光老人。他告诉我说:“下课以后学生们可以在教室里面休息,环境不是更加美好吗?”
接着他又说:“在这样的环境里上课闻闻花香可以使学生的心情更加舒畅,学习更加努力。”往前走的时候,我不小心碰到了一个白*的按钮。教室里的灯光全部变成了白*。我又碰了一下橙*的按钮,教室的灯光就又变了颜*,成为橙*的了。我问时光老人:“怎么会变呀?”时光老人告诉我:“这就是科学技术的发展!”又说:“你知道黑*的按钮的作用吗?”我说:“不知道!”我好奇地去按了黑*的按钮。我立刻被吊了起来。我马上问时光老人:“为什么吊起我呀?”“因为你有点坏!”“我不是呀!
作文午后的教室 第五篇
闷热的风丝丝缕缕,绕过桌脚牵起窗帘,“扑哧”一声撞在桌上,滑落了一根笔。厦门的风似乎不辨季节,吹在脸上只有一成不变的湿冷触感。
黑板上老师的板书模糊得重叠在一起,下课铃不甘不愿地响起,而老师却没有下课的意思,依旧讲解着一步步复杂的解题过程,有的同学拼命听着,手下不住地记,有的却只是微微阖着眼,有一搭没一搭地听。
——老师讲了什么呢?
捱到下课,捱到订正完小测卷订正完课堂默写,午休的同学走了大半,婉哥风风火火拖着我走:“还不赶快去吃饭!”
从三楼下到一楼,弯过走廊的转角再跑过走魆黑的廊道,当双脚踏在食堂洁白的瓷砖上,双手端了饭菜落座时,用了几秒?
婉哥打了汤回来,我们聊了几句,无非是些闲时趣事——要不便是解题思路。继而便是洪流大荒般无边无际的沉默,荒芜得好像一个人背对世界站在时间的尽头。
——今天吃了什么?
不是还没有开始午休吗?
带到铃声响起的时候周围人早已纷纷落座。几个不幸迟到而被罚站的垂头丧气站在窗边,低眉顺眼无声无息。室内更是一片安然寂静,听不到言语更也听不到呼吸。
坐在自己的座位上,拾着笔写着作业,一张一张的卷子在笔间淌过,漆黑的字迹蜿蜒着像群蛇爬过后腥红的信子嘶嘶吐着。
指节手腕的酸痛昭示着卷子和时间的流逝。抬眼望向他人时才发现谁都没有停,都还在写作业,偶有一两个趴下睡了,一动不动寂静得如同死尸。
他们都还在写呢,你还不写吗?
刚放笔的手飞快拾起了笔,刚想掏出课外书的手发烫的收回来——就像碰到火盆似地。周围人任是安安静静,埋着头弯着背只留一个漆黑的头顶。
你停下手中的笔,他们没有停。你坚持不住想要放弃,他们没有放弃。
不想输就别停。
尖锐的声音叫嚣着,像切入肌理分割关节的刀刃,薄薄地沾了一层血,却痛到大脑中央,刺激得忍不住哭泣。
一直写到十二点半,估量着下午还有一节自习课,又抬头看看趴下睡觉的几个学霸后,才轻轻悄悄落了笔,把头埋在臂弯里小憩。
——今天中午还做了什么?
午休过后的半个小时鲜能有些空余。站在走廊里晒太阳,看阳光温温柔柔落在怀里,却只觉空空落落得没有重量。
江南曾经在《龙族》里说过,你打开前方那扇门的时候,身后的退路就会消失,自始自终,你都只有一条路走。
我一直在开门,但打开的,始终都是同一扇。那么在下一次的午间时刻里,能否尝试去推开一扇不那么沉重的,新的门。
也许,能够看到更轻松的风景。